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中小学信息技术课程不是课外科技活动

靠海的发射场解决了火箭运输的问题。此前,由于受铁轨宽度影响,火箭最大组件的最大直径不能超过3.5米。如今,火箭从水路运输,不再受铁轨大小的影响。

信息素养教育,中小学是主渠道

公民的信息素养必须从小开始培养,中小学是最重要的学段。我国发布的《教育信息化2.0行动计划》以“人工智能素质教育”为引领,提出了面向全体师生的以人工智能为核心的新一代信息素养的全面提升计划,期望从中小学生的信息素养教育入手,使未来公民从小具有良好的信息思维,养成应用信息技术解决问题的基本素质,以适应以人工智能技术为核心的21世纪社会发展的要求。世界各国为了加大自身的信息技术人才储备,保证国家在以人工智能为核心的新一代科技竞争中占据先机,都把中小学作为未来公民信息素养提升的主渠道,纷纷出台相应的政策,加强中小学信息技术课程的份量,升级信息技术课程的内容。

据最新统计,台南市、高雄市、屏东县登革热死亡病例数分别是112人、103人、3人。另尚有9例死亡病例待审查。

不合理的产业结构,是山东的“心头之痛”。山东主营业务收入排在前列的轻工、化工、机械、纺织、冶金,多为资源型产业,能源原材料产业占比40%以上,而广东、江苏两省的第一大行业,均为计算机通信制造业。全国互联网企业百强,山东只有2家,且排名都在60名以后。滴滴打车、支付宝、微信等具有引领作用的创新模式,原创都不在山东。

五是服务外包示范城市产业集聚效应显著。1-9月,服务外包示范城市承接离岸服务外包合同金额4402.3亿元,增长17.4%,占全国的93.9%;执行金额2950.2亿元,增长5.4%,占全国的93.3%。(2016-10-1810:23:52)

中小学课外科技活动越来越丰富多彩,尤其是围绕信息技术的活动更是风靡很多学校,像创客、STEM、乐高在很多学校铺开,吸引力不少学生和他们的家长,课外科技活动毋庸置疑是学生培养的一个重要部分,但是课外科技活动不是素质教育的全部,信息科技课外活动不能取代学校的信息科技课程。

名为废旧汽车拆解“企业”,实际上不过是一家土作坊。而这也是规划里所说的“西北地区科技含量最高的国家级城市矿产示范基地”“企业”之一。

熊璋(北京航空航天大学教授)于晓雅(北京教育学院副教授)

但是我们应当认识到,课外科技活动是以学生的发展和兴趣爱好为出发点,以科学技术知识理论为基础的一种课外科技实践活动,重点关注学生创新思维和创新能力培养,而不专门针对学生信息技术学科结构化内容和系统化思想的习得与建构。UNESCO认为未来公民的数字能力是“能够通过数字设备和网络技术,安全、适当地访问、管理、理解、集成、交流、评估和创建信息,以参与经济和社会生活。它包括各种素养,即计算机素养、信息技术素养、信息素养和媒介素养。”信息技术课程标准指出,信息技术课程不仅仅关注“literacy”的信息技术应用能力一般常识性教育,更要转向“competence”强调信息技术特有的学科方法以及应用学科方法解决问题的能力的培养。教学过程不能是单纯的技术学习,而是围绕信息技术学科核心素养,精炼学科大概念,吸纳学科领域的前沿成果,构建具有时代特征的学习内容。必须以信息技术课程标准为方向和依据,以信息技术课程为主要阵地,全面提升中小学生的信息素养。

国家新课标的出台让信息技术课程回归了学科本质,兼重理论学习和实践应用,保证全方位提升中小学生的信息素养。各级各类学校的校长和教师,要清楚信息技术课程标准是信息技术课程教学的出发点与归宿,认真研读课标规定的课程性质、目标、内容框架,提出的教学和评价建议,体会国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确指出:“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。”教育部发布的教师专业标准也明确要求教师“掌握所教学科课程标准”。因此,吃透国家信息技术课程标准,清楚信息技术学科的育人价值,才能正确把握信息技术课程的方向,真正落实国家全面提升全体中小学生信息素养的战略目标。

在中国社会科学院金融研究所法与金融研究室副主任尹振涛看来,“租房贷”的操作方式是,住房租赁企业通过银行贷款等多种金融渠道获得资本,然后扩大房源,获得房屋租赁市场的定价权,但这种方式客观上严重影响了政府对房地产市场的价格调控。

答:严格源头防控。落实受案立案制度改革的意见,完善接报案登记、受案立案审查工作程序,实现接报案、受立案信息全要素网上记载流转,落实受案立案工作责任制,加强对受立案环节的监督;深化法制员制度,进一步发挥基层一线执法勤务机构和派出所派驻配备的法制员的作用,负责对案件质量审核把关,建立起保障执法公正的第一道防线。

山东最近一两年在社保改革上动作频繁,先是率先成立了省级社保基金理事会,出台国资划拨方案,又继广东之后将千亿养老金委托全国社保基金理事会入市运营。根据山东省政府有关负责人介绍,未来几年内,山东省将完成全部省属国有企业股权的划转。

2018年教育部出台《普通高中信息技术课程标准》(2017版),新课标着重提出了以“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”为学科核心素养,构建了包含“数据、算法、信息系统、信息社会“的信息技术学科大概念,使得信息技术课程的学科特征和学科本质更加突出。按照课程标准要求,信息技术课程是一门帮助学生掌握信息技木基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。新课标建议信息技术课程教学活动应当让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中,体验知识的社会性建构,增强信息意识,引导学生在信息活动过程中理解人、技术、社会的关系,提高信息社会参与的责任感与行为能力,培养学生像信息技术专家一样的思考、理解信息社会的问题,帮助学生成长为具备较高信息素养的中国公民。

信息技术课程标准是信息素养教育的科学指南

信息素养是包含信息观念与意识、信息伦理与道德、利用信息技术解决问题的思维与创新的综合素养,其内涵随着信息技术对人类社会影响的不断加深而发展变化。信息素养作为21世纪公民必备的七大素养之一,对个人生存和国家人才战略十分重要。随着人工智能对人类社会带来的影响,以人工智能为核心的新一代信息技术联合经济需求驱动社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升,推动公民的信息素养内容和标准发生转段升级的变化。

任晓英,女,1975年出生,怀柔区杨宋镇梭草村村民。2012年,任晓英的姐姐被确诊为尿毒症晚期,医生告知仅有肾移植一条路,但风险很大。为挽救姐姐生命,晓英偷偷做了配型检查匹配成功。她说服姐姐和家人,为筹措手术费甚至变卖了自己的嫁妆。2014年,姐妹俩的肾移植手术成功进行。

信息科技课外活动是信息技术课程的有效补充

然而,解放军领导层很清楚自身短处,中国官员也毫不讳言需改善训练。比如一名退役中国海军军官表示,“一些人觉得我们的军机要比别国先进。但看看我们部队的训练水平……(与其他一些国家)不在同一水平上。”

我国中小学信息技术课程的总目标是全面提升全体学生的信息素养,是国家未来公民信息素养提升战略实施的主阵地。在教育部2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》关于学生信息素养提升的论述部分,特别强调要完善信息技术课程方案和课程标准,推动落实各级各类学校的信息技术课程。这里强调完善课程标准,就是要解决信息技术课程“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的问题,只有取得这四个问题在逻辑上和行动上的一致性,才能保证信息技术课程教学活动的科学性和专业性,保证信息技术课程为培养社会主义需要的接班人的正确方向。

《教育信息化2.0行动计划》提出加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育,将学生信息素养纳入学生综合素质评价。《教育信息化“十三五”规划》鼓励“要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力”。信息技术课程标准也建议信息技术教学应该通过丰富多样的任务情境,鼓励学生在数字化环境中学习与实践;倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。像创客、STEM、乐高等大量应用信息技术的课外科技活动,开发了大量应用信息技术学科思维解决问题的优秀项目,为信息技术课程注入了新鲜血液,给中小学信息技术课程如何开展,带来了全新的视角,成为推动信息技术学科教与学方式的变革的有益推手。

预计,8月14日白天,陕西关中平原和南部、河南中南部、江苏大部、安徽、浙江中西部、江西中北部、湖南东北部、湖北、四川东部、重庆大部、内蒙古西部以及新疆吐鲁番盆地和南疆盆地东部等地有35℃以上的高温天气,其中,陕西关中平原、四川盆地东部、湖北东部、安徽南部、江西东北部等地的部分地区最高气温可达37~40℃。

其中,原任陕西省委常委、省纪委书记的贺荣今年3月出任陕西省委副书记,原任中央纪委驻最高人民检察院纪检组组长、党组成员王兴宁5月接任陕西省委常委、省纪委书记。

就香港记者关心的粤港澳大湾区建设,王国庆表示,中央有关部门会同粤港澳三地政府共同编制的《粤港澳大湾区发展规划纲要》已经按程序报批,审批通过后将正式公布。全国政协委员尤其是来自粤港澳地区的委员,一定会高度关注,并为推进粤港澳大湾区建设积极献计出力。

在信息技术课程从学科大概念、学科高阶思维等方面为学生信息素养打下系统性和全局性的基础后,学生可以在课外科技活动基于真实情境的项目学习中,深层体验学习的本质,促进学生对信息问题的敏感性、对知识学习的掌控力、对问题求解的思考力。同时,在信息科技课外活动中遇到的信息技术学科的问题,也必须回到信息技术课堂进行系统化的解决,推动信息技术课程教学的持续改进。可以说,在落实国家全面提升中小学生信息素养的过程中,信息技术课程作为基础和前提,课外科技活动课程作为有益补充,共同帮助学生理解信息社会特征,培养学生自觉遵循信息社会规范,引导学生在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力,推动我国中小学生负责、有效地参与到社会共同体中,成为数字化时代合格的中国公民。

信息科技课外活动,在中小学近年受到关注和欢迎,对于未来智能社会的预期使得信息技术学习活动更容易取得家长的主持。以近年来最热门的创客、STEM和机器人教育为例,创客教育倡导“运用身边各种材料及计算机相关设备、程序以及其他技术性资源,通过自己动手或与他人协作创造出独特性的产品”,运用科技的发展为学生供应新材料、新技术,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力,使得每位学生有成为真实创造者的可能。STEM教育基于对于理工科人才的战略需求,在多年的研究中探索出基于项目学习、以学生为中心、解决真实问题的特征,倡导跨学科整合的教与学方式等从兴趣到内容的完备建构。STEM教育是以培养学生综合素养为目标,鼓励学生在解决真实情景问题中应用所学知识、学习新知。而乐高等机器人教育和竞赛,让学生体验从搭建到自动执行直至创造智能的学习过程,培养学生的综合应用能力。

蓝天:不支持养老院建在小区,影响业主的正常生活,养老院应该选择其他安静的地方。

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